FREITAS, Daiane Alves de. A Influência do PIBID de Língua Espanhola na Carreira Profissional de seus Egressos. 2014. 55 f. Trabalho de Conclusão de Curso Letras – Português/Espanhol – Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2014.
RESUMO:
Essa investigação é parte do Projeto de pesquisa “As contribuições do PIBID em Letras na formação docente”, coordenado pela professora Drª Greice da Silva Castela, e tem como perguntas norteadoras: Qual a visão dos egressos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), do subprojeto de Espanhol, na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), campus de Cascavel, em relação às contribuições que o programa deu a sua formação inicial? Estes egressos estão de fato exercendo a profissão docente? Esta investigação tem como objetivo geral verificar a influência do PIBID de Língua Espanhola na carreira profissional de seus egressos e como objetivos específicos: identificar a atuação profissional dos egressos; apontar as contribuições do PIBID para a formação inicial; verificar a contribuição do subprojeto nas aulas dos formados egressos e identificar se os ex-bolsistas buscaram aprimorar seus conhecimentos por meio de pós-graduação. Na perspectiva de alcançar os objetivos propostos, utilizamos as pesquisas de Andrade e Azevedo (2010); Chaguri (2009); Charão (2014), Cosme e Trindade (2002); Fernandes e Leite (2010); Flores (2010) e Perrenoud (2000, 2001). Estes autores trazem reflexões relevantes sobre a formação inicial de professores e também discorrem acerca do papel do professor na sociedade atual. Ao abordar as contribuições do PIBID de Língua Espanhola para a formação inicial, trazemos as pesquisas de Castela (2013, 2014). A pesquisa que utilizamos foi a qualitativa, para realizar tal investigação, enviamos um questionário a vinte egressos do PIBID de Língua Espanhola da Unioeste. Dentre os entrevistados, obtivemos o retorno de sete egressos que responderam ao questionário. Como resultado desse processo de investigação, podemos afirmar que o PIBID propiciou aos egressos um maior contato com a sala de aula, desse modo, puderam se desenvolver e aperfeiçoar seu papel como professor. Observamos que, dentre os egressos formados, apenas um não atua na área docente. Os egressos que trabalham como professor utilizam com frequências as experiências adquiridas no subprojeto. Ainda observamos que três egressos já cursam a pós-graduação e quatro pretendem cursá-la. Conforme as respostas dos egressos, podemos afirmar que o PIBID contribuiu para que despertasse neles o interesse pela pesquisa e pela docência.
PALAVRAS-CHAVE: Fomação inicial, PIBID, língua espanhola.
Nenhum comentário:
Postar um comentário