No primeiro ano do subprojeto de Espanhol, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), os participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) propuseram oito aulas, de 100 minutos cada, que foram aplicadas de setembro a novembro de 2014, em uma turma de aprimoramento em Língua Espanhola de um Centro de Línguas Estrangeiras Modernas (CELEM) que funciona no Colégio Estadual Santa Felicidade da cidade de Cascavel – PR. O tema escolhido para ser aplicado foi engajado com os temas que teriam de ser trabalhados pela escola e que foram sistematizados para que a oficina pudesse acontecer, neste caso, Educação Ambiental. Aliado a isso, a finalidade principal era a aplicabilidade da tecnologia com o ensino de Língua Estrangeira, em que os discentes propuseram aos alunos a utilização do site Pixton, voltado para a criação de histórias em quadrinhos. Além da abordagem pedagógica, o ato de lecionar encontrou algumas dificuldades que influenciou diretamente no desenvolvimento da turma, como, por exemplo, equiparação do nível deles – seja de conhecimento ou de idade – que fez com que a aula tivesse um direcionamento diferente devido à mescla de alunos de diferentes idades na sala. Respaldados pelas obras de Engel (2000) e Tardiff (2012), além de outros textos, os discentes puderam alicerçar o conteúdo metodológico e pedagógico para formular a Sequência Didática de forma que compreendessem as melhores maneiras de aplicar o ensino de Língua Estrangeira na sala de aula. Ao final, foi possível relatar as impressões obtidas com a aplicação da oficina de tecnologia e a recepção dos alunos com este método de ensino, além de apontar dificuldades que influenciaram diretamente na execução dela, como o sucateamento dos computadores usados pelos alunos.
Discentes: Higor Miranda Cavalcante, Antonio Antunes Ferreira Filho e Nilson Bialeski.
Prof. ª Supervisora: Liria Maria Unser de Carvalho.
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